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2014—2015学年度第二学期“迎评讲课过关”方案
发表于:2015-03-09

    

运城幼儿师范高等专科学校

20142015学年度第二学期“迎评讲课过关”方案

教务处[20142015]22

为了落实《山西省高职高专院校人才培养工作水平评估方案》、《山西省高职高专院校人才培养工作水平评估实施细则》和《运城幼师高专人才培养工作水平评估实施方案》,进一步做好迎评准备工作,深化教育教学改革、促进全体教师教育教学能力的提升,努力打造一流的教师队伍,学校决定举办全体教师讲课过关大赛。

一、大赛对象

本学期所有任课教师。

二、大赛内容

    任课教师需选择420日—26日时间段的课程内容。

三、大赛组织

1. 学校主导,系(部)自主,人人讲课,整体提升。各系部需成立系部评审组,由系部主任、课程组组长及其他高级职称教师组成。实施一课同备,同讲。各系(部)集中时间讲课,任何人不得停课进行。鼓励无课教师参与听课、评课。

2. 每位教师的讲课时间为55分钟(包括教学活动45分钟、评课5分钟、教学资料检查5分钟,教学资料包括教案、课件、教材、点名册等)。收交所有讲课教师教案、评课记录及活动小结。

3. 每个系(部)抽选3名教师参加决赛。

四、大赛要求

1. 以国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导,以我校各专业《人才培养方案》、《课程体系与教学内容改革方案》和《教学方法和教学手段改革方案》为依据,坚持德育为先、能力为重、全面发展的教学观。

2. 从职业能力需求出发设计教学,对接职业标准和生产(教学)过程。理论教学以必需,够用,满足可持续发展为度;实践教学以实用,适用,会用为标准;突出职业能力培养,注重理实一体化。

3. 注重学思结合,倡导启发式,探究式,讨论式,参与式教学,帮助学生学会学习;注重知行统一,教学做合一,坚持教育教学与社会需求,社会实践相结合;注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每个学生优质潜能;注重运用现代化教学手段。

4. 备课做到:掌握学生知识能力基础、掌握学生职业岗位的需求、掌握本节课知识点和能力要素,挖掘蕴含的人文素养和职业品质,创设实现知识能力素养融合、转化与生成的场域,牢记教学过程要对接职业岗位标准过程、对接职业岗位工作过程等。课堂教学中制定的培养目标,实施的教学内容与学生的需求度、接受度吻合要高。

5. 讲课做到:课堂语言要锤练、内容的取舍做到精确适用、知识和能力培养要准确无误、板书和课件要精炼、个人素质要有精气神、课程设计依据内容践行教学做一体化理念等。

6.板书设计要具有科学性、引导性,不可随意而为,字迹潦草,要彰显出师范院校标准普通话和规范的汉字书写功夫。

7.呈现的教案一定要有教学设计,要有具体的教学情境设计,要有评价标准设计,要体现出教师如何教和学生如何学的设计思路和实施过程。教案须为详案,要树立学生是课堂的主人的思想,让学生在课堂中动起来;树立教师是课程的主人的思想,让教师创造课程,让课程活起来;树立用评价促进学生发展的理念,让课堂真正产生实效。

    五、大赛时间安排

阶段

时间

主要流程

负责部门

第一阶段

动员、准备

3.93.15

系(部)制订初赛方案、安排大赛工作

 各系(部)

任课教师上报赛讲课题,时间,教案

各系(部)

收交各系(部)赛讲安排及个人教案

教务处

第二阶段

初赛

3.163.29

系(部)组织初赛并评课

各系(部)

 

第三阶段

决赛

3.304.5

每个系(部)抽选3

决赛;大赛活动总结

教务处、各系(部)

六、大赛奖项设置

1. 初赛不设奖,由各系(部)评价并计入教学档案。

2. 决赛设个人奖和集体奖

个人奖:一等奖5  二等奖10

集体奖:2名。                                    

七、评分标准(附件1

八、教案格式(附件2                     

                                        教务处

                                     201539

 

附件1

运城幼儿师范高等专科学校

迎评讲课大赛评价表

     

授课

教师

 

系(部)

 

授课

班级

 

课程名称

 

课题

 

序号

评价内容与分值

基本

分值

得分

1

教态端庄,表情自然,授课认真,精神饱满

10

 

2

语言表达流畅、准确;语速、音量适中,普通话标准

10

 

3

板书得体,字迹工整;图示准确,动作规范

10

 

4

现代化教学手段运用的灵活、恰当和富有创造性

10

 

5

课堂教学体现理实一体化,理论教学以实践能力需求为标准,必须、够用和满足可持续发展;实践教学以实用、适用、会用为标准,重在培养实践能力和职业能力。

10

 

6

课堂教学内容准确、娴熟;重点、难点突出;课堂结构设计合理。

10

 

7

教学方法灵活,善于启发诱导,营造师生互动环境,创设学生活动空间,课堂气氛融洽

10

 

8

体现对学生学习能力、竞争能力、实践能力、创新能力和职业能力的培养

10

 

9

注重对学生的职业情感和职业品质教育。

10

 

10

学生听课认真专注,兴趣浓厚,并能掌握本节教学内容

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

                   

附件2: 

运城幼师高专“迎评讲课”大赛教案格式

 

××××课程参赛教案

课程类型:                 授课课题:

授课对象:××系××班            授课时间:

教学分析:

教学对象的就业岗位及能力分析:

本节课与学生就业岗位能力的衔接点:

本节课与学生实际学习水平衔接点:

本节课主要理论知识点与实践能力:

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

教学重点、难点

教学方法

教学准备

教学设计思路

教学过程

1、导入  2、新课  3、小结  4、作业  5、板书  6、教学反思